李 云 标：小句复合体中逻辑语义关系的分析与应用

小句复合体中逻辑语义关系的分析与应用

 

李 云 标

（湖北省荆州中学，湖北 荆州 434020) ）

 

摘　要： 本文主要根据 Halliday 和程晓堂等小句复合体中的小句关系理论来分析近几年高考书面表达中小句复合体的逻辑语义关系。从逻辑语义层面上看，高考书面表达中小句复合体常用的小句关系主要有因果关系、条件关系、目的关系、例证关系、解释关系、对比关系、时间关系和添加关系等八种。

关键词： 书面表达　小句复合体　逻辑语义

1 ．引言

书面表达一直是全国高考的必考题型，同时也是众多考生感到难度较大的高分题。有很多英语教师撰文研究高中英语书面表达能力的培养和提高。有的研析高考书面表达题，进行解题点拨（秦建华，邵红军， 2000 ；徐春所， 2003 ；何建军， 2003 ；缪庭， 2004 ）；有的侧重遣词造句的训练及句子选择的技巧（汪祥夫， 2003 ；庄艳玲， 2005 ；康丽萍， 2005 ）；也有的通过对学生表达错误的分析而对书面表达教学提出一些建议（吴凤娟， 2006 ）。

关于语言表达错误，刘建良（ 2006 ）对所带两个高三班学生进行测试调查，评分标准、时间限制均与高考相同，测试结果发现学生在有关英语谓语的时态、语气、动词词义辨析和句子结构方面的错误占到大约 43 ％之多。林德华（ 2004 ）用 ConcApp6.0 在中国学习者语料库（ CLEC ）中共检索出 239 项错误。通过对这些错误逐一研究，发现共有 202 项属于从句错误，其他 37 项错误属于其他从属成分错误。 这些错误有 三 种情况 ： 关联词错误、从句内部错误以及从句与主句关系上的错误。 在这些对高中英语书面表达研究当中，一个重要内容就是在语法层面上句子及其之间的相互关系。

以 Halliday 为代表的系统功能语法学派把小句视为基本语法单位。 Halliday （ 1994 ，转引自，肖俊洪， 2000 ）认为，小句复合体由一个“领头句”和修饰这个小句的其他小句所组成，可以从两个角度看小句复合体中小句之间的关系：一是（结构上的）相互依存，二是逻辑语义关系。相互依存和逻辑语义关系构成了小句复合体的功能框架。程晓堂（ 2005 ）对 Halliday 模式的小句关系体系进行了改进，用语义关系和修辞关系等取代逻辑语义关系。其它一些学者针对 Halliday 模式的小句关系体系提出了对小句关系的不同处理方法（肖俊洪， 2000 ）。所有这些论述使小句复合体中小句关系体系更完善，使小句关系理论在语篇分析实践中更实用。

本文以 2002~2006 年全国及各省市部分高考书面表达范文为研究语料，运用小句复合体中的小句关系理论，从逻辑语义层面上对其中小句复合体的小句关系进行实证分析。

2 ．小句复合体中的小句关系理论概述

2 ． 1 　系统功能语法中的小句概念

功能语法中的小句包括限定小句和非限定小句 （肖俊洪， 2000 ） 。例如：

[1] I worked for a local firm at that time, selling office equipment.

例 1 包含一个限定小句（ I worked for a local firm at that time ）和一个非限定小句（ selling office equipment ）。非限定小句还可以由“介词 + 动词 -ing 形式”组成，即由介词短语体现（ Halliday ，转引自， 肖俊洪， 2000 ）。例如：

[2] Apart from attracting business, it will undertake research and development for the two companies.

例 2 的介词短语（ Apart from attracting business ）在功能语法中也被当成是小句。

2 ． 2 　 Halliday 的小句复合体关系体系

Halliday （ 1985/1994/2004 ，转引自，胡壮麟等， 2005 ）在讨论小句复合体（ clause complex ）结构时主要从两个大的类别来考察，即相互依存（ interdependency relation ）和逻辑语义关系（ logico-semantic relation ）。任何小句复合体中各小句之间都有某种依赖关系即“相互依存”，其中包含两种关系：并列关系和主从关系。所谓并列，就是说两个或两个以上的小句同等重要。比如，例 3 中的 He is a teacher 和 I am a student ，例 4 中的 John came by car 和 Mary came by taxi 。

[3] He is a teacher and I am a student.

[4] John came by car, and Mary came by taxi.

所谓主从，就是说两个或两个以上的小句在逻辑和语义上地位不同，其中一个小句比其他小句重要，是其他小句依附的对象。 Hal1iday 把这类小句叫做支配成分，把处于从属地位的小句叫做依附成分。如例 5 中的 John ran away 和 because he was scared ，例 6 中的 Nobody believed 和 that John ran away 。

[5] John ran away because he was scared.

[6] Nobody believed that John ran away.

小句复合体中各小句之间的逻辑语义关系是多种多样的， Halliday 认为大致可以分为两类即扩展和投射。所谓扩展指的是一个小句在语义上对另一个小句进行扩充。扩充的方式有三种：详述、延伸和增强（ enhancement ）。所谓详述，就是必换一个说法来表示已经表述的语义。新的说法和原来的说法在内容上是相同的，如例 7 和例 8 中的 he didn’t wait ；所谓延伸，就是在原有的语义上增加新的内容，如例 9 和例 10 中的 Fred stayed behind ；所谓增强，就是以交代时间、地点、因果和条件等环境因素对小句的语义进行说明，如例 5 中的 because he was scared ，例 11 中的 so he ran away 。

[7] John ran away; he didn’t wait.

[8] John ran away, which means he didn’t wait.

[9] John ran away and Fred stayed behind.

[10] John ran away whereas Fred stayed behind.

[11] John was scared so he ran away.

所谓投射指的是通过一个小句引出另一个小句的语言现象。被投射的小句可以是“话语”即某人说的话，可以是直接引语（如例 12 ），也可以是间接引语（如例 13 ）；被投射的小句也可以是“主意”即某人的想法，可以是直接引语（如例 14 ），也可以是间接引语（如例 15 ）；被投射的小句还可以是“事实”（如例 16 ）。

[12] John said, “I’m running away.”

[13] John said that he was running away.

[14] John thought to himself, “I’ll run away.”

[15] John thought he would run away.

[16] That Caesar was dead was obvious to all.

Halliday 之所以从相互依存和逻辑语义这两个不同的角度入手，是为了更全面地分析语言的逻辑功能，研究相互依存的目的是为了研究逻辑语义关系。如果说相互依存主要是从语法层面来界定小句之间的关系的话，那么逻辑语义关系则侧重从小句所表达的意义层面来界定小句之间的关系。事实上也是如此。如例 3~16 所示，相互依存和逻辑语义是交叉在一起的，我们既可以从相互依存的角度来分析，也可以从逻辑语义的角度来处理。比如，例 3 是并列—延伸关系，例 5 是从属—增强关系，例 13 是从属—投射关系。

2 ． 3 　程晓堂改进的小句复合体关系体系

Halliday 的小句复合体关系体系把句法功能和语义功能结合起来，相互关系高度概括了传统英语语法中的并列关系和从属关系，而逻辑语义关系则高度概括了语篇中常见的语义功能关系，与传统语法相比是一个重要的突破（胡壮麟， 1999 ）。但是，程晓堂（ 2005 ）认为，这种高度概括有利也有弊，有利之处是使小句关系研究更加系统化、理论化，弊端是使一些常见的、具体的逻辑语义关系（转折关系、让步关系、对比关系等）得不到充分的体现和重视。

比如，根据 Halliday 的 小句复合体关 系体系，例 9 属于并列—延伸关系，例 10 属于从属—延伸关系。二者都是延伸关系，只不过前者是并列型，而后者是从属型。显然，以语法结构为基础的区别并不能准确反映两例中真正的语义和语用差异。

程晓堂 （ 2005 ） 对 Halliday 的小句复合体关 系体系作了四方面的调整：（ 1 ）减少概括层次，使整个体系的层次原则上不超过三个；（ 2 ）将相互关系改为语法关系；（ 3 ）不再使用逻辑语义关系这个层次，用语义关系、修辞关系和投射取而代之；（ 4 ）不再把时间关系和空间关系列为小句关系。

小句复合体的各 小句之间的关系可以从四个角度来分析，即语法关系、语义关系、修辞关系和投射关系。语法关系即 Halliday 模式中的相互关系。语义关系指小句本身反映的事实或观点之间的关系，如因果关系、条件关系、目的关系等。修辞关系是指小句在语篇中所起的功能之间的相互关系，如阐释、延伸、解释、例证、转折等关系。语义关系和修辞关系是两类开放的关系系统，目前还很难穷尽其中所有具体的小句关系。投射关系非常复杂，既有语法关系，又有语义关系和修辞关系的成分。

3 ．小句复合体的逻辑语义关系实例分析

根据以上对小句复合体中小句关系理论的概述，如果在高考英语书面表达中考生依据一定的小句关系来组词造句，就能够写出一些句式复杂、意义丰富的英语句子，使语篇更具有连贯性，从而提高书面表达题的得分档次。基于前人的研究成果和进一步分析， 从逻辑语义层面上看，高考书面表达中小句复合体常用的小句关系主要有以下八种（例句均选自 2002~2006 年全国及各省市高考书面表达范文）：

（ 1 ） 因果关系 　因果关系指的是小句之间构成原因—结果型连接关系。例 17 中的非限定小句 As high school students ，例 18 中的 so 前面的小句，和例 19 中 since 引起的小句，都是表示原因的小句。

[17] As high school students, we are expected to be neatly dressed when at school. (’05 安徽 )

[18] Our school is quite close to our home, so we could go to school together by bike. (’05 北京 )

[19] Since birthday celebration is one of the important activities in one’s life, it can be done in more meaningful ways. (’05 浙江 )

（ 2 ） 条件关系 　条件关系指的是小句之间构成假设条件—结果型连接关系。条件的表示方式可以是非限定小句，如例 20 中的 Chatting on line ，也可以是条件从句，如例 21 中的 Once ( the Beijing zoo is ) moved ( out of the city ) 。

[20] Chatting on line, students can more freely express their feelings and opinions, and even get help with their foreign language studies. (’05 江西 )

[21] Once moved, animals will have more space and better living conditions in the suburb. (’05 全国 )

（ 3 ） 目的关系 　目的关系指的是小句之间构成陈述—目的型连接关系。目的的表达方式通常有 so that clause 、 (in order) to do 等形式，比如例 22 、例 23 和例 24 。

[22] I would also think that the growth of its population should be brought under control so that we’ll have a better hometown in the future. (’04 江苏 )

[23] We can spend the money going to the concerts, watching sports games or collecting stamps to develop our interests or get us into good habits.(’04 天津 )

[24] When taking examinations, they sometimes cheat in order to get better results to please their parents and teachers. (’05 福建 )

（ 4 ） 例证关系 　例证关系指的是小句之间构成一般—例证型连接关系。比如例 25 中的非限定小句 such as … ，例 26 中 which 引起的小句，和例 27 中 but 引起的小句。

[25] Sichuan Province is rich in tourist attractions and has many world famous places of interest, such as Jiuzhaigou and Dujiangyan Irrigation Project. (’06 四川 )

[26] To keep fit, we should have various healthy diets, which generally include proper amounts of fish, meat, vegetables, fruit as well as main food.(’06 福建 )

[27] Chinese students celebrate their birthdays in different ways, but the most common way is to hold a birthday party, at which friends get together to have fun, singing and dancing.(’05 浙江 )

（ 5 ） 解释关系 　解释关系指的是小句之间构成陈述—解释型连接关系。第二个小句用来解释第一个小句所陈述的事情，比如例 28 中 because 引起的小句，例 29 中 from which 引起的小句，以及例 30 中的非限定小句（ saying … abroad ）。

[28] It is wrong to cheat in examinations because it breaks the rules of schools. (’05 福建 )

[29] I’d like to attend the English lectures, from which I can get more information on British and American culture. (’05 湖南 )

[30] Other students are against the idea, saying that the Beijing zoo, built in 1906, has a history of 100 years, and is well-known at home and abroad.(’05 全国 )

（ 6 ） 对比 关系 　对比关系指的是小句之间构成转折—对照型连接关系。对比关系的小句间常用表转折的连接词 although, however, but, while 等（如例 31 、 32 、 33 、 34 ），有的用连接词 and （如例 35 、 36 ），有的不使用类似的连接词（如例 37 ）。

[31] Although the city is modern and convenient, there are still some problems, such as air pollution, crowdedness and noise. (’04 湖南 )

[32] It will become necessary to build gates and walls, which however will do harm to the appearance of a city. (’02 全国 )

[33] I know the school will organize a lot of things for you to do in the morning, but in the afternoon, I’ll show you around and take you to some places of interest. (’04 全国 )

[34] While 25 minutes is spent on sports, only 12 minutes goes into housework. (’04 北京 )

[35] Of the two, English-Chinese /Chinese-English Dictionary is more expensive, costing 52 yuan, and Xinhua Dictionary costs 11 yuan.(’04 浙江 )

[36] The students put the most time — 93 minutes — into their homework, and next in line is watching TV, which takes up 46 minutes. (’04 北京 )

[37] Making friends on line is a waste of time, which should be spent more meaningfully on study. (’05 江西 )

（ 7 ） 时间关系 　时间关系指的是小句之间构成时间先后顺序型连接关系。各小句依照动作或状态发展的先后顺序排列，常用的连接词有 as, when, while 等（如例 38 、 39 、 40 ）。

[38] As the snatcher ran past him, the old man quickly picked up his umbrella and put it between the snatcher’s legs. (’04 辽宁 )

[39] When he finally realized his foolishness and returned to his fields, he found that all his crops were dead. (’05 广东 )

[40] While I was doing the washing, Li Ming came and asked me to play football with him. (’04 重庆 )

（ 8 ） 添加关系 　添加关系指的是小句之间构成陈述—补充型连接关系。小句间描述的可以是同一个对象（如例 41 、 42 ）；有的小句是添加方式或时间（如例 43 中的非限定小句 by putting it away in a bank 和限定小句 when we need it most ）；有的小句起限定的作用（如例 44 和 45 ）；还有的小句复合体中的小句描述的是两个不同的对象，小句间的关系比较松散，用 and 连接（如例 46 、 47 ）。

[41] The flat is in a building in Fangcao Street, which is not far from Jianxin Chinese School. (’03 全国 )

[42 Jiuzhaigou is well known for its beautiful lakes, of which the water is clear and looks colorful. (’06 四川 )

[43] We should learn to save money by putting it away in a bank and take it out when we need it most. (’04 天津 )

[44] How should we deal with the pocket money given to us by our parents or we earned from our work? (’04 天津 )

[45] People need a place where they can rest and enjoy themselves. (’02 全国 )

[46] My uncle is returning home from France, and I have promised to meet him at the airport at 3:30 tomorrow afternoon. (’04 全国 )

[47] When you are walking on the road, please remember to keep to the right, and, if you want to go to school by bike, you must have a bicycle-permit. (’05 安徽 )

4 ．结论

本文主要根据语篇分析中的小句复合体的小句关系理论，以 2002～ 2006年高考书面表达范文为研究语料，实证分析了其中小句复合体的逻辑语义关系。从逻辑语义层面上看，高考书面表达中小句复合体常用的小句关系主要有因果关系、条件关系、目的关系、例证关系、解释关系、对比关系、时间关系和添加关系等八种。领悟小句复合体小句之间意义方面的联系，有利于把握整个语篇的连贯性，有利于提升书面表达的质量。

有两点值得以后的研究者注意：第一，这次分析得出的只是小句复合体常用的八种逻辑语义关系，可能还有其它，可以把它和语法结构分析联合起来进行更全面的研究；第二，这次分析使用的语料是近几年高考书面表达范文，还可以扩大范围，选取经典高考试题或模拟试题，也可以选用学生的习作，进行更具体、更细致、更实用的分析。

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